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王帅老师特约出品(一) | 什么?论证有效性居然有两种题型?

已经进入备考后期了,不少同学在现阶段开始了冲刺,专攻薄弱项或之前没有给予足够重视的科目。学姐在今天也专门邀请到了写作名师王帅老师,为我们做几期关于写作学习的专题。

今天是第一期,后续我们继续更新,请持续关注“联考云课堂”。下面就先来看看今天狗哥和大家的分享吧~今天的主要内容是关于“论证有效性”。


一人陈述类的论证有效性分析


这类题型的特点是:给定的材料是一段话,叙述的主角只有一个,材料的中心论点也只有一个,全文所有论据都是围绕着这个中心论点展开的。

如管理类联考2002年真题:
论证有效性分析:分析下述论证中存在的缺陷和漏洞,选择若干要点,写一篇600字左右的文章,对论证的有效性进行分析和评论。


下文摘录于某投资公司的一份商业计划:研究显示,一般人随着年龄的增长,用于运动的时间将逐渐减少,而用于看电视的时间将逐渐增多。今后20年,城市人口中老年人的比例将有明显增长。因此本公司应当及时售出“达达运动鞋”公司的股份,并增加“全球电视”公司中的投资。

论证有效性分析的一般要点是:概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致,有无各种明显的逻辑错误,论证的论据是否成立并支持结论,结论成立的条件是否充分等等。

这段材料的核心观点只有一个“本公司应当及时售出“达达运动鞋”公司的股份,并增加“全球电视”公司中的投资。”全文都是围绕着这一观点来论证的。 

双方辩论类的论证有效性分析


这类题型的特点是:给定的材料是一段对话或辩论,材料的主角有两个,提出的观点往往是截然相反的,材料中甲和乙提出的论据分别支持自己的观点。

比如经济类联考2013年考研真题:

论证有效性分析:分析下述论证中存在的缺陷和漏洞,选择若干要点,写一篇600字左右的文章,对论证的有效性进行分析和评论。


如何看待高考英语改革


2013年10月,北京市教育委员会公布的《20114—2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)显示,从2016年起该市高考语文由150分增至180分,数学仍为150分;英语由150分减为100分,其中听力占30分,阅读写作等占70分。这一举措引发了各方对高考改革的热烈讨论。


支持者的理由如下。第一,语文高出英语分值80分,有助于强化母语教育,因为不少学生对外语所投入的时间、精力和金钱远远超过语文。第二,母语是学习的基础,只有学好母语才能学好包括英语在内的其他科目。第三,很多中国人从幼儿园就开始学习英语,但除了升学、求职、升职经常需要考英语,普通人在工作、生活中很少用到外语。第四,此举可以改变现有的“哑巴式英语”教学的状况,突出英语作为语言的实际应用作用。


反对者的理由如下。第一,没必要那么重视语文,因为我们就生活在汉语环境中,平时说的、看的都是汉语,喊着“救救汉语”的人实在是杞人忧天。第二,普通人学习英语时不可能像学习母语时那样“耳濡目染”,若还要在学校里弱化英语教学,那么英语就更难学好了。第三,中学生学习负担沉重并不全是因为英语,英语改革需要有周密的调研,高考改革也应从全局考虑。第四,这一举措把中小学英语教学负担推给了大学,并没有考虑到学生今后的发展,因为学生读大学时还得参加四六级英语考试,而检验教育成果的一个重要方面就是学生以后的就业情况。 


(改编自《北京高考改革方案:降低英语分值提高语文分值》,人民网,2013年10月28日;《英语特技教师:反对高考英语改革的九点理由》,中国教育在线,2013年10月24日。)

论证有效性分析的一般要点是:概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致,有无各种明显的逻辑错误,论证的论据是否成立并支持结论,结论成立的条件是否充分等等。

本文所要探讨的是“高考英语改革”,材料提供了支持者和反对者双方的意见。两方的观点是截然不同的。在分析时需要从两个角度分别分析。
划重点时间!

   通观历年真题,可以发现这样的命题规律:

 

   1、管理类联考以【一人陈述类】材料为主;

   2、经济类联考以【双方对话类】材料为主;

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